En el marco del D\u00eda de la Dislexia, el Ministerio de Salud P\u00fablica de Tucum\u00e1n, a cargo del doctor Luis Medina Ruiz, destaca la importancia de reconocer de manera temprana las dificultades espec\u00edficas del aprendizaje y brindar a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes las herramientas necesarias para desarrollar plenamente sus capacidades. Con el acompa\u00f1amiento del gobernador Osvaldo Jaldo, la cartera sanitaria sostiene una mirada integral que contempla la detecci\u00f3n, el abordaje interdisciplinario y el acompa\u00f1amiento de las familias y las instituciones educativas.<\/p>\n
La dislexia es una dificultad espec\u00edfica del aprendizaje que afecta principalmente los procesos vinculados con la lectura y la escritura. Puede manifestarse en el reconocimiento de palabras, la relaci\u00f3n entre las letras y sus sonidos, la fluidez lectora, la escritura y la ortograf\u00eda. Sin embargo, su presencia no tiene relaci\u00f3n con el nivel de inteligencia de la persona.<\/p>\n
Desde el equipo de CEPANI, la licenciada en Fonoaudiolog\u00eda y profesora de Educaci\u00f3n Especial, Mar\u00eda Eugenia Ter\u00e1n, explic\u00f3 que comprender esta caracter\u00edstica resulta fundamental para acompa\u00f1ar adecuadamente a quienes presentan dislexia y evitar que las dificultades escolares sean interpretadas de manera equivocada. \u201cCuando un ni\u00f1o tiene dislexia no significa que sea menos inteligente. Las personas con dislexia pueden aprender y desarrollar capacidades de la misma forma que cualquier otra persona, pero pueden requerir m\u00e9todos y apoyos de aprendizaje diferentes\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
La profesional explic\u00f3 que una de las principales \u00e1reas comprometidas es el procesamiento del lenguaje, particularmente la denominada conciencia fonol\u00f3gica, que permite identificar, diferenciar y relacionar los sonidos con las letras. Por este motivo, pueden aparecer dificultades para reconocer rimas, separar palabras en s\u00edlabas, identificar sonidos o segmentarlos.<\/p>\n
Estas caracter\u00edsticas pueden traducirse en una lectura m\u00e1s lenta, dificultades para reconocer palabras con precisi\u00f3n o errores durante la escritura y la organizaci\u00f3n de las letras. La dislexia suele manifestarse desde los primeros a\u00f1os de escolaridad y puede acompa\u00f1ar a la persona durante toda su vida, aunque un abordaje adecuado permite desarrollar estrategias que favorecen significativamente el desempe\u00f1o cotidiano y acad\u00e9mico.<\/p>\n
La detecci\u00f3n temprana es fundamental<\/p>\n
Ter\u00e1n remarc\u00f3 la importancia de trabajar desde el nivel inicial sobre las habilidades relacionadas con la conciencia fonol\u00f3gica, debido a que constituyen una de las bases para el posterior aprendizaje de la lectoescritura.<\/p>\n
En este sentido, la articulaci\u00f3n entre los equipos de salud, las familias y las instituciones educativas cumple un papel fundamental. La identificaci\u00f3n de se\u00f1ales de alerta permite establecer estrategias de acompa\u00f1amiento y, cuando corresponde, realizar las intervenciones necesarias de manera oportuna. \u201cEl ni\u00f1o va a requerir apoyo, pero con las estrategias de aprendizaje adecuadas, adaptaciones y acompa\u00f1amiento puede desenvolverse muy bien en su vida cotidiana y en sus estudios\u201d, explic\u00f3 la especialista.<\/p>\n
La profesional tambi\u00e9n hizo hincapi\u00e9 en que la dislexia no debe ser considerada una enfermedad ni una dificultad que pueda resolverse simplemente con un mayor esfuerzo. Se trata de una condici\u00f3n que requiere comprensi\u00f3n y herramientas espec\u00edficas para que cada persona pueda desarrollar su potencial.<\/p>\n
Acompa\u00f1ar tambi\u00e9n es cuidar<\/p>\n
Adem\u00e1s de las dificultades vinculadas directamente con la lectura y la escritura, la especialista destac\u00f3 la importancia de cuidar la autoestima de los ni\u00f1os y evitar que las dificultades escolares se conviertan en una fuente de frustraci\u00f3n o inseguridad. \u201cAprender de una manera distinta no significa aprender menos. Detr\u00e1s de cada dificultad hay un ni\u00f1o que tiene capacidad y mucho potencial\u201d, afirm\u00f3 Ter\u00e1n.<\/p>\n
Desde esta perspectiva, acompa\u00f1ar implica reconocer las posibilidades de cada ni\u00f1o, brindar confianza y generar las condiciones necesarias para que pueda aprender de acuerdo con sus propias caracter\u00edsticas.<\/p>\n
La dislexia no define a una persona ni limita su capacidad para aprender. Por el contrario, el acompa\u00f1amiento adecuado permite transformar las dificultades en oportunidades para desarrollar nuevas estrategias y favorecer una trayectoria educativa plena.<\/p>\n
En este D\u00eda de la Dislexia, el Ministerio de Salud P\u00fablica reafirma la importancia de una mirada integral, respetuosa y temprana, que permita comprender las diferentes maneras de aprender y garantizar el acceso a los apoyos necesarios. Porque ense\u00f1ar de otra manera tambi\u00e9n es una forma de acompa\u00f1ar, incluir y cuidar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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